Wat Lexilogy oplevert
In cijfers, in woorden, en in kinderen die weer durven
De Lexilogy-methode is geëvalueerd in peer-reviewed onderzoek, gepubliceerd in het European Journal of Special Needs Education, uitgevoerd met de Griekse versie van het programma in samenwerking met de Universiteit van Amsterdam en de University of York. De Nederlandse en Engelse versie hebben dezelfde opbouw.
Wat betekent dat concreet?
Vijftien kinderen met spellingproblemen werden drie keer getest. Eerst bij de start. Daarna na zes maanden zonder training: hun scores bleven gelijk. Toen na zes maanden Lexilogy: spelling, woordlezen en tekstlezen waren alle drie vooruitgegaan. Het sterkst bij spelling. Daar kwam de groep van ver onder het gemiddelde tot binnen de normale range.
In het halfjaar zonder training kwamen deze kinderen niet verder. Met Lexilogy wel.
Tijms, Pavlidou & Hoette (2020), European Journal of Special Needs Education
Onlangs rondde een jongen uit groep 8 het volledige programma af. Dit zijn zijn resultaten, gemeten met de reguliere schooltoetsen:
Lezen: van standaardscore 5 naar standaardscore 8 (het landelijk gemiddelde is 10). Van haperend naar vloeiend.
Spelling: van het niveau van de tweede helft van groep 5 naar het niveau van de eerste helft van groep 7. Anderhalf jaar vooruitgang.
Zelf voelde hij een groot verschil: lezen ging vloeiend, spellen ging makkelijker. En zijn moeder zag het terug in alles wat hij op papier zette.
Geen wondermiddel, wel een fundering. De achterstand is niet in één keer verdwenen, maar de weg omhoog is ingezet. En dat is precies wat een interventie hoort te doen.
Elk kind doorloopt dezelfde drie fases, op zijn eigen tempo:
Fase 1: de fundering. Jouw kind werkt aan fonologisch bewustzijn. Klanken herkennen, benoemen, koppelen aan letters, met het interactieve klankbord. Voor veel ouders voelt dit als een stap terug. Dat is het niet. Het is de stap terug die eindelijk vooruitgang mogelijk maakt.
Fase 2: het inzicht. Het morfologische deel begint. Jouw kind leert woorden opdelen in betekenisvolle stukken. Voorvoegsels, stammen, achtervoegsels. Hier gebeurt vaak de omslag: spelling wordt logisch in plaats van willekeurig.
Fase 3: het vanzelf laten gaan. Automatisering, ondersteund door de leesmodules waarin het leestempo stap voor stap omhoog gaat. Dit is de fase waarin je het terugziet in schoolwerk, in leestempo, en vaak in iets dat niet in cijfers te vangen is: een kind dat weer durft.
En daarna blijven de leesmodules open. Veel kinderen oefenen nog lang door, gewoon omdat het lukt.
"Mijn dochter kwam elke dag huilend thuis van school. Ze wilde niet meer. Nadat bleek dat ze dyslectisch was, begon ze met Lexilogy. Bij de eerste bespreking op school gaf de leraar aan dat ze enorm vooruit was gegaan. Ze gaat nu met plezier naar school." — Ouder, kind groep 4
"Het voelt anders, maar makkelijker dan school. Het helpt me om makkelijker te lezen en te schrijven, en het stelt me nooit teleur." — Leerling groep 5
"In het begin vroeg ze zich af hoe dit nou kon helpen. Langzamerhand begon ze steeds meer interesse te tonen, omdat ze steeds minder fouten begon te maken. De verandering was spectaculair groot." — Ouder, kind 2e klas voortgezet onderwijs
"Zo 'verdwaal' ik niet meer in een woord. Ik vind lezen en spellen niet meer moeilijk." — Leerling, groep 7
"Ze begon steeds zelfstandiger te werken. Dat had ik niet verwacht. Ze deed het gewoon zelf." — Ouder, kind groep 6
"Het hielp me begrijpen hoe een woord is opgebouwd, waar het vandaan komt en hoe het is opgedeeld. Na een paar maanden zag ik al duidelijke vooruitgang in mijn schrijfwerk." — Leerling 2e klas voortgezet onderwijs
Wat je in geen enkele toets terugziet, noemen ouders steeds opnieuw: op een dag ligt er ineens een boek op tafel. Niet omdat het moet voor school. Maar omdat je kind wil weten hoe het verhaal verdergaat.
Lezen dat niet meer voelt als falen, maar als avontuur!
Daar doe ik het voor!