Τι προσφέρει το Lexilogy
Σε αριθμούς, σε λόγια, και σε παιδιά που ξανατολμούν
Το ελληνικό Lexilogy αξιολογήθηκε σε επιστημονική έρευνα, δημοσιευμένη στο European Journal of Special Needs Education μετά από κρίση ειδικών, σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο του Άμστερνταμ και το Πανεπιστήμιο του York.
Τι σημαίνει αυτό στην πράξη;
Δεκαπέντε παιδιά με δυσκολίες στην ορθογραφία αξιολογήθηκαν τρεις φορές. Πρώτα στην αρχή. Μετά από έξι μήνες χωρίς πρόγραμμα: τα αποτελέσματά τους έμειναν ίδια. Και μετά από έξι μήνες με το Lexilogy: βελτιώθηκαν η ορθογραφία, η ανάγνωση λέξεων και η ανάγνωση κειμένου. Περισσότερο απ' όλα η ορθογραφία.
Εκεί η ομάδα πέρασε από πολύ κάτω από τον μέσο όρο στα φυσιολογικά για την ηλικία επίπεδα
Τους έξι μήνες χωρίς το πρόγραμμα, τα παιδιά δεν προχώρησαν. Με το Lexilogy, προχώρησαν.
Tijms, Pavlidou & Hoette (2020), European Journal of Special Needs Education
Κάθε παιδί περνά από τις ίδιες τρεις φάσεις, με τον δικό του ρυθμό:
Φάση 1: τα θεμέλια. Φωνολογική επίγνωση. Αναγνώριση φθόγγων, ονομασία, σύνδεση με τα γράμματα, με τον διαδραστικό πίνακα φθόγγων. Σε πολλούς γονείς αυτό μοιάζει με βήμα προς τα πίσω. Δεν είναι. Είναι το βήμα πίσω που επιτέλους κάνει δυνατή την πρόοδο.
Φάση 2: η κατανόηση. Ξεκινά το μορφολογικό κομμάτι. Το παιδί μαθαίνει να χωρίζει τις λέξεις σε κομμάτια με σημασία: προθέματα, θέματα, καταλήξεις. Εδώ συμβαίνει συνήθως η μεταστροφή: η ορθογραφία γίνεται λογική, αντί για αυθαίρετη.
Φάση 3: η ροή. Αυτοματοποίηση, με τη στήριξη των ενοτήτων ανάγνωσης, όπου η ταχύτητα ανεβαίνει σκαλί σκαλί. Αυτή είναι η φάση που βλέπετε τη βελτίωση: στις σχολικές επιδόσεις, στον ρυθμό της ανάγνωσης, και συχνά σε κάτι που κανένα τεστ δεν μετρά. Ένα παιδί που ξανατολμά.
Και μετά, οι ενότητες ανάγνωσης μένουν ανοιχτές. Πολλά παιδιά συνεχίζουν για μήνες, απλώς επειδή πια τα καταφέρνουν.
"Είναι ωραίο σαν παιχνίδι. Φτιάχνεις λέξεις και είναι σαν να παίζεις FRIV! Κάθε φορά γίνεσαι καλύτερος στην ορθογραφία και στην ανάγνωση. Σε μένα η αλλαγή έγινε γρήγορα." — Μαθητής Δ' Δημοτικού
"Μου φαίνεται αλλιώτικο αλλά πιο εύκολο από το σχολείο. Με βοηθά να γράφω και να διαβάζω πιο εύκολα, και δε με απογοητεύει ποτέ." — Μαθήτρια Γ' Δημοτικού
"Με βοήθησε να καταλάβω τη δομή της κάθε λέξης, από πού προέρχεται και πώς χωρίζεται. Με λίγους μόνο μήνες στο πρόγραμμα, έχω δει σημαντική πρόοδο στα γραπτά μου." — Μαθήτρια Β' Γυμνασίου
"Στην αρχή μου φαινόταν πολύ παιδικό. Μετά όμως άρχισα να βλέπω τις λέξεις να ξεδιπλώνονται μπροστά μου, χωρίς μεγάλη προσπάθεια. Τελικά είναι σαν ένα παιχνίδι στον υπολογιστή." — Μαθήτρια Α' Γυμνασίου
Αυτό που δεν βλέπετε σε κανένα τεστ, αλλά οι γονείς το αναφέρουν ξανά και ξανά: μια μέρα, ξαφνικά, υπάρχει ένα βιβλίο στο τραπέζι. Όχι επειδή το ζήτησε το σχολείο. Επειδή το παιδί σας θέλει να μάθει πώς τελειώνει η ιστορία.
Ανάγνωση που δεν μοιάζει πια με αποτυχία, αλλά με περιπέτεια
Γι' αυτό το κάνω